为摘取人类生命科学桂冠贡献力量

        （199·7.25会见第4期专家教授班学员讲话）

                              庞明

我们把各行专家．教授请来，到这里共同观摩、参与一下气功的活动。专家教授平时工作都很紧张，我们想让大家通过气功活动把精神松弛一下，另外希望同志们对气功事业接触一下，参与一下。这里的环境很艰苦，一般来说，这样的环境专家教授是难以忍受下去的。你们在家、在工作岗位上环境比这儿优越得多。而且这里学习还有点半军事化。同志们会想，活动活动，练一练气功，何必搞这个东西呢？开始我们教功的老师也不大理解。从去年以来我们就开始正式抓了这方面工作，我们认为这是智能气功整个的理论和技术在生活方面的应用。因为智能气功非常强调组场，强调场的整体效应。这也是专家教授班的同志们来这里学练智能功首先要明确的问题。智能气功和其它功法不一样：它一方面靠自己练（练功夫关键是练），另一方面强调"场"（暂且叫"气场"吧）。咱们练功要组场，这个"场"是整体效应。生活中的秩序也是场的表现，我们要强化这个场。老师组场要"场"发挥作用，再加上大家共同努力，使形体动作和思维活动能够同步化；这样就把"场"强化起来了。

同志们可能要问：这个"场"到底有没有？因为对气的实质不了解，对气场也就不清楚，我今天把这个问题简单说几句。

"场"应该说是一种客观存在。怎么证明它是客观存在？如果说组场带功报告仍不足以证明这个场的客观存在，这几年我们又摘了一些这方面的实验，其中最典型、也最能说明问题的是哈尔滨船舶工程学院所作的两项科学实验。

一项是对低碳钢硬度的实验，应该说做得非常漂亮。他们把低碳钢标准式件分成5组，先用仪器测试钢的强度和硬度，然后随机分组，作发气试验。第一组空白对照；第二组试验前对试件发气10－12分钟，发气意念是"硬度提高、改善低碳钢的力学性能"；第三组试验前对试件发气10－15分钟，试验中再发气7－8分钟，发气意念同上；第四组试验中对试件发气7－8分钟，发气意念同上；第五组试验前在试验室内组场发气，形成一个混元气场，发气意念是"大自然混元气向室内集中，室内混元气充足"，待气功师离开后，再把试件放进试验室。结果四个发气组钢的强度和硬度都提高了，但提高的幅度不同。在强度方面，以第五组，即向空室组场发气组提高得最多，为9％；对试件试验前，试验中都发气的第三组，提高8．03％，试验前对试件发气的第二组提高7．32％；试验中对试件发气的第四组提高最少，为7％，平均提高7．87％。气功师在实验室组场发气后离开，再把试件放过实验室这一组提高强度最大，这说明了"场"的客观存在。

一项是复印纸抗拉强度的实验。这个试验也这么搞，结果也是气功师对空室组场发气组的抗拉强度最高。复印纸质量的几个主要指标，由发气前都低于英国进口复印纸，上升为都优于英国进口复印纸。此实验同样说明"场"是一个客观存在。

现在智能气功在方方面面的应用所产生的效应，基本上都是靠组场。在农业方面，有对种子组场发气，有对苗组场发气，有在农作物的各生长期组场发气，效果都很明显，也可证明气场的客观存在。不然几百亩地一发气增产了，就不好解释了。原来有人说组场带功报告是心理作用，我们说对人来说有心理作用，尤其是搞自发功的，一组场，气功师一讲，我在搞组场带功报告，你们有病的人，想哭的就哭，想笑的就笑，想蹦就蹦，想跳就跳，蹦蹦跳跳哭哭笑笑病就好了！这样一讲一会儿下面就哭呀、笑呀、蹦呀、跳呀地动起来了。应该承认这里面有很大程度的心理暗示作用。大约在1988年或1989年，一个研究心理暗示的学者搞了一次试验，开了一个几百人的会，开始宣布由某某气功大师做组场带功报告，接着那个人讲了十几分钟，一些人就哭笑蹦跳起来，然后他才说，"别蹦了，别跳了，我不是搞气功的，不是气功师，是搞心理的。"他这样搞的目的是想说明组场是虚伪的，是伪科学。一个时期报纸也批判气功组场，不过没有批判到智能功头上，因为智能功搞组场不蹦、不跳、不哭、不闹，安安静静，最后出现好的结果。现在智能功组场不仅用于作报告，而且用于教功和医疗，用到各行各业的科学试验上。